新托福听力高分6大要素

- 钱 超

　　新托福变脸，无论怎样变脸，只有一个目的：通过考试进一步考察考生的英语实力。新托福的口语和写作部分都涉及到听力，因此考生的听力能力是重中之重。新托福听力有两个显著的特点：第一，考生听材料时需要用笔进行速记，即把听到的主要内容和相关细节记录下来，然后根据纪录的内容答题。第二，考生只有听完材料后才能看到考题，这样就不能提前根据选项预测考题。所以新托福考试听力部分就要求考生具抓住主要的能力，理解能力和速记能力。那我们首先分析一下考试的形式和内容，这样才能有的放矢。

一、新托福的考试形式

　　听力为六段或九段，平均每篇600字，2-3个对话，4-6个讲课，材料语速是140~220单词/分钟，与北美大学课堂上正常交流的语速一致。每个对话是2－3分钟，280字-660字。每个讲解是4－6分钟，560字-1320字，答题时间短，３４或51道题,答题时间为20或30分钟。听力部分的总时间为50分钟到80分钟。

二、听力总体介绍内容

　　听力内容，与其发生的社会大环境和小环境是密不可分的。社会大环境就是北美的文化、历史传统，以及由此形成的一整套价值体系。小环境指的就是日常生活和校园生活中涉及到的内容，如学生申请住宿舍、学生借书、学生与学生之间的谈话和教授讲课。

1.对话
对话是两个人对于某个观点的讨论，也有可能三个或四个人。
注意：谈话的人物， 主要说话者的需求，内心或事件矛盾，如何解决矛盾。
对话内容(共三种)：
(1). Student interactions
人物-同学之间， 地点-教室以外相遇，
内容-学术讨论（课程的内容，准备讲座）， 非学术讨论（借笔记，实习感受）
(2). Service encounters
人物-工作人员与学生， 地点-校园某办公室，
内容-非学术的询问
例如：询问房租，怎样注册，怎样选课
(3). Instructors’ office hours
人物-教授和学生， 地点-教授办公室，
内容-学术讨论和有关询问课程等问题
例如-要求教授延期交作业（非学术讨论），教授解释讲课内容（学术讨论）

2.讲课
讲课内容，摘录于真实的课堂讲座，教授读白，夹杂学生提问，教授提问。教授讲课的四大结构：
(1).Compare/contrast结构：对于两事物相同点和不同点的介绍，如对比自然界中海洋和植物是如何控制空气中的二氧化碳。
(2).Cause-and-effect结构：解释某种情况为什么会发生，如吸烟是如何对身体产生危害的。
(3).Abstract category/specific examples结构：从抽象概念到具体的例子，或者从具体的例子得出一个概括的结论。例如分别介绍瘦型体质，运动型体质，胖型体质，得出不同体质的思维方式不一样。
(4).Sequences 结构：讲座介绍一系列的步骤或阶段。 介绍人类在使用纸币之前的货币发展历史。

三、新托福出题原则

［1］basic comprehension: 理解全文主要观点和掌握具体细节
主题题每个讲课有1个关于主要内容的问题，注意开始的introductory statement, 以及说话者对此话题的感受
What is the lecture/talk mainly about?
What is the main purpose/topic/ideAof the lecture?
What is the professor mainly discussing?
［2］paragmatic understanding说话者的语气,目的,态度，
讲座中说话者的语气：objective语气, subjective语气, inquisitive语气, Excited语气，Disappointed/upset语气，Uncertain or confused语气，
目的：需要考生能概括说话者的目的，确定说话人的感情基调如何，是道歉，解释，澄清观点，改换话题，表达观点，建议采取新的行动。
态度：积极，消极，高兴，悲伤，印象深刻，没有印象，感兴趣，烦人的
问题模式：
select the sentence that best expresses how the student probably feels.
What is ….. attitude/opinion toward…..?
［3］connecting information考查学生对上下文以及文章脉络，前后语言信息关联的掌握能力。考查概括和推导的能力
Organization question：要求学生识别文章的结构
问题模式： how does the professor organize the information that she presents to the class?
how does the professor clarify the points he makes ?
Content question 要求学生推理结果，得出结论
问题模式
what is the likely outcome of doing procedure 1 before procedure 2?
What can be inferred about X?
四、考试策略

五、听力的最高境界

　　考完新托福，拿到Offer 到美国，到了校园发现同学说话是新托福conversation部分, 老师讲课是新托福的lecture部分, 而且有种感觉在考新托福听力，那就是成功了。

六、走神问题

　　考生在这么长的听力时间里，最容易出现的问题就是走神。那怎样来克服走神呢？ 我建议采取的方法是“以毒攻毒”，即平时训练听力以30分钟为一个单位，只要在练习听力时发现自己走神，那麽就追加30分钟，如果又发现自己走神，那在追加30分钟听力时间，以此类推。但是最多不要听超过三个小时。坚持用这种方法两个星期后，不但可以克服走神这样的问题，而且提高了听力理解能力。

　　考生若从以上六个方面着手并结合大量有针对性的练习，新托福听力高分指日可待也。